毎年行っているセミナーに今年も行ってきた。 うーん，青山先生のお話はいつ聞いてもいい。 でも，このセミナーに来年行くかどうかは微妙だな。 なんかスキルが大切なのはわかっているつもりだけど， スキルの話はどうしても退屈に感じる。 必要感がないから…

１ 今回の研究授業について 〜授業前に考えていたこと〜 ・【目標と評価】今回の授業で僕が子どもたちにさせたかったのは，「0.1Lを10等分して，0.01Lをつくる」ということだ。正直ふだんの授業ではそこまで考えないけど，研究授業をするときは「この時間で…

１ ノートを開く。「今日から，“小数”に入ります」 日付，ページ数，ナンバー４３ ２ テレビをつける。「今日の問題はこちら」 ３ はっぱマークと問題文，板書 → 子どもたち 問題文 読む ４ プリント配る，２枚掲示，やかん，ポット板書 ５ 「やかんにはいる…

前の記事の続きになります。 「算数科の授業における考えの広がり，深まりとは？」 これって，たてのつながりとよこのつながりなんじゃないかな？ と思っています。 まあ，広がり＝よこのつながり 深まり＝たてのつながり ですね。 よくある研究授業（４年の…

みなさん，ご無事でしょうか。 うちは床下浸水程度ですみました。 今日は畳をあげて，板をとって，扇風機で風を送るようにする。 と文字で書くとすごく簡単なことを２時間ぐらいかけてやりました。 できることがあれば，お手伝いに行きたいなと思う今日この…